NASA发布4K版登月介绍视频为重返月球拉拢更多支持者

美国宇航局(NASA)终将“重返月球”,但在此期间,该机构还有许多准备工作要完成。 为了帮助小朋友们了解登月这项伟大事业的过去与未来,NASA 刚刚发布了一段 5 分半钟的介绍视频,而且最高分辨率可选 4K,下面就让我们一起去欣赏下。

为推动儿童语言门诊规范化建设,13日到15日,“儿童语言门诊规范化建设”学习班举办。学习班由国家儿童医学中心、上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心主办。

胡先生“藏教于学”,经常会把自己的藏书送给学生,并语重心长地叮嘱他们:“无论做什么样的工作,遇到什么样的情况,别放弃自己的专业,不要忘记读书。”这番话,让他的弟子们深为感动,受益匪浅。

《教育学原理》出版后,先后荣获第四届国家图书奖提名奖、第一届全国教育图书奖一等奖、中国教育学会“东方杯”优秀科研成果一等奖、第四届中国大学出版社图书奖优秀教材一等奖、第一届甘肃省优秀图书特别优秀奖、第五届全国教育科学研究优秀成果二等奖等国家和省部级奖项。

宇宙学更是为胡先生展开了一幅前所未有的恢宏画卷:“我了解了这些知识理论,看到宇宙大爆炸后所呈现出的图景,真是为之欣喜不已,拍手称快,感慨万千,犹如拨开了云雾见到了青天,打开了眼界,精神为之一振,真正感到心明眼亮了起来。”这种宏大视界,让他拥有了一种站在宇宙的云端俯瞰大千世界的哲学理念,而这种理念投射到教育学上,便对这一领域产生了一个崭新的认识。

于是,胡先生大胆设想,要构建一个比较科学、合理的教育学学科体系,以取代那个逻辑混乱、基本概念错误、甚至难以自圆其说的旧式教育学理论模式。他认为:“中国的教学家们应当有信心,有志气去改变这种局面,振兴教育学理论,发展教育学事业。”

胡先生和教育学的相遇就从这里开始。

推门出来,清冽的空气让胡先生异常清醒,大西北特有的璀璨星河让他豁然开朗:“我别无依靠和凭借,我唯一依靠和凭借的是我多年来一贯坚持的好学和深思。我的功夫并不是在教育学自身,而主要是在‘诗外’,即陆游说的‘汝果欲学诗,功夫在诗外’的‘诗外’。”

经过长期的积累和沉淀,胡先生对自己所追求之事越来越坚定而清晰:“我必须把教育学的基本概念、基本理论进行一番正本清源的梳理,给教育学一个宏观、完整、全面、具有系统性和学理性的概括和说明,从而给教育学一个恰当的定位,并透显出教育学的理论价值。”

著书、写文章是为了更好地教书,这是胡先生做学问的初心;构建教育学的基本理论体系,则是他作为教育学人的使命。

1998年,在40多年沉淀与思考的基础之上,经过近20年的潜心研究,胡先生出版了教育学巨著——《教育学原理》。这是他教育思想的结晶,标志其教育学思想体系的成熟。在这本书中,胡先生从教育学的概念、对象到内容体系进行了系统研究,从对传统教育学基本概念的误区中引申出教育学的逻辑起点,勾画了整个教育学原理结构延伸的脉络,尤其是对传统的拘泥于一隅的教育学理念大胆突破,让人耳目一新。

终于王宝山,我们看看他当年的“拜金四少”事件,这就真的让人相当无语了,王宝山执教生涯的一个污点,而那个导演了这场闹剧的足协官员,也在假赌黑里入狱了。这说明了什么?说明我们的本土主帅,在中国足球这个环境下,只是一个棋子而已。

三个国足候选土帅,李铁、李霄鹏、王宝山,这三人的执教水平,大家也都知道了,他们在中超玩一玩还是可以的,但如果走到洲际赛场,那几乎是完蛋的意思了,尤其是一些关键比赛里,临场调整、用人换人都是有问题的。

李铁是从球员转型成为一名优秀的本土教练,他知道球员心里佩服的是哪种类型的主帅,同时李铁也善于从球员角度出发,设身处地为球员着想。这两点都是里皮所不具备的优势,同时也是李铁未来接手国足一队的法宝。现在国足新帅一直悬而未决,球迷觉得如果足协实在找不下合适的人选,不妨可以在国足新帅位置上试试李铁。或许这位年富力强的本土少帅,会在未来接手国足一队主帅,给球迷带来应有的惊喜。

赛后里皮第一时间把锅甩给了场上国脚,而在国足世预赛客场对阵叙利亚的比赛输球之后,这位名帅同样是把锅全部甩给了国脚。里皮屡次把锅甩给球员,让很多球员都感到非常憋屈。球员只能用无声来抗议里皮屡次甩锅的行为,细心的球迷可能都会发现这两次里皮从国足辞职下课,至今都很少有国脚主动站出来发声祝福里皮。

20世纪80年代初,胡先生曾不止一次地问自己,能为这个新的时代做些什么?能为这个时代的教育学做些什么?在新的历史发展时期,中国教育学应该承担怎样的时代使命,完成时代赋予的哪些职责?

章依文同时表示,有些孩子不说话,不交流,会让人误以为其患了自闭症。其实,这也可能是语言发育迟缓的表现,抑或是听力有障碍,应该由医生进行科学地判断。

儿童语言障碍的诊断、评估和干预是儿科领域面临的严峻挑战。中华医学会儿科分会发育行为儿科学组于2019年4月13日成立了“儿童语言门诊规范化建设协作组”,旨在创建国内儿童语言规范化门诊、促进儿童语言障碍诊治多学科合作。

为了通俗易懂,该机构不仅请来了旁白,还精心制作了一系列的动画图解。如果一切顺利,NASA 有望在 2024 年完成载人月球探索任务的准备。

然而,正当胡先生准备对教育理论做进一步探究之时,一次次的政治风潮此起彼伏。“文革”中,他被关进“牛棚”,强制劳动改造,接受贫下中农再教育。

艾克森、李可都进入到了国家队,而接下来阿洛伊西奥也会加入球队,至于高拉特,他也是宣告自己正式加入中国国籍,这意味着他也能够进入国家队了,只是看看我们场边站着的主教练,归化政策已经毫无意义了。

1978年,随着整个社会大环境的好转,胡先生像其他知识分子一样,重新回到西北师范大学,回到自己挚爱的教育学讲坛上。重返讲台的他,历经磨难、初心不改,孜孜以求、勤奋耕耘,心无旁骛、专心育人,为教育传薪播火,实现了“立德、立功、立言”的人生崇高境界,走上了道德人生、文化人生、知识人生的育人之路。

李铁经过一段时间的考察集训后,最终选定了23人出征东亚杯。这23人除了两位门将邹德海和董春雨,没有在东亚杯上获得出场机会,其余球员都在东亚杯登场亮相。其中蔡慧康是在国足对阵中国香港队的比赛中,以替补身份获得了出场亮相的机会。国足与中国香港队的比赛,球队靠着吉翔和张稀哲的进球,已经取得了2比0领先的优势。

考虑到蔡慧康是国足除了两位门将邹德海和董春雨之外,为数不多没有在本届东亚杯获得出场机会的球员。所以李铁就把这场比赛最后一张换人名额给了蔡慧康,蔡慧康就在国足对阵中国香港队下半场替补登场。从李铁这次东亚杯尽可能让每一位国脚都获得登场机会,这足以证明李铁是一位高情商的本土教练,也解释了为何国脚都在东亚杯上愿意给李铁卖命。

胡德海先生是我国当代著名教育学家。他一生以教师为职业,读书、教书、著书,与教育结下不解之缘。自1949年起,他开始从事教育学专业的学习与研究,至今已过去了70年。七十载峥嵘岁月,他见证了新中国教育学的发展壮大,在教育学原理、中国传统文化、人生哲学、教育史学等领域耕耘,著有《教育学原理》《教育理念的沉思与言说》《人生与教师修养》《雷沛鸿与中国现代教育》《陇上学人文存·胡德海卷》等学术代表作。其中《教育学原理》一书,被誉为教育科学理论发展史上的“扛鼎之作”。

赵宇说道:“下周五(27日),足协教练员委员会、专家团对李铁、李霄鹏、王宝山进行面试,国足主帅将从这三人中选出。从面试到确定人选不会拖太久。中超计划2月下旬开踢,之前有亚冠、超级杯,新教练会在此前开始工作。

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同时,学习班期间,主办方举办美国培声“婴幼儿语言沟通测评”(DREAM-IT)操作培训和“早期语言发育进程量表”操作培训,学员结业可获得相关资格证书。(完)

章依文直言,发现孩子语言发展缓慢,3岁以前,越早干预效果越好。芊烨 摄

对于语言发育迟缓儿童,章依文认为,最好的干预方法是教给家长正确的方法,让培训和干预生活化,具有实用性,对孩子产生积极的作用。

完成《教育学原理》书稿后,胡先生感叹:“想到多年来我为此付出的诸多孤寂、劳作与艰辛,特别念及昔日那几十年令国家、民族都深受屈辱和我个人所曾亲历的苦难的岁月,真是感何如之!奋何如之!幸何如之!”由此可见,走学术道路的他,并没有放弃家国情怀,依然把自己的学术研究与民族命运、社会责任紧密相连。

高中求学阶段,胡德海更加用功,每天下午都要抽时间到阅览室读书。回顾当时的学习情景,先生总是感慨:“我在高中读书期间,看的课外读物,多从学校图书馆借来……一年中我从图书馆借读的书少说也有50本到70本。这些书有文学的、历史的,也有哲学方面的,总的来说比较杂。”

2016年9月,西北师范大学举办胡德海学术思想研讨会。一天半的时间里,胡先生一场报告也没有落下,静静坐在前排,认真地听,不停地做着笔记。像他这样一位德高望重的大师级人物,能有如此谦谦之态,实乃一种生命的境界。一位年轻的女博士坐在先生后排,目视他聚精会神的背影,禁不住赞叹:“胡爷爷的精神实在让我太感动了!让我真正领略了一个读书人的修养,一个因读书而赋予生命更美好意义的精神体现。”

这位专家直言,发育迟缓问题目前仍困扰着中国大部分医院的医生。章依文说,在不同的年龄段,孩子语言发展有不同的筛查标准。有些孩子不能达到相应年龄段的标准时,有的家长可能会心存侥幸,认为只要等待,孩子就能够“追”上来。她坦言,有时,这种等待等同于浪费时间。章依文直言,发现孩子语言发展缓慢,3岁以前,越早干预效果越好。

1927年9月29日,胡德海出生于浙江省金华县(原汤溪县)的一个农村家庭,祖父受传统耕读文化影响,非常重视下一代教育。1933年春,6岁的胡德海进入本村的初小,接受该校唯一的教师李连美先生的启蒙教育。

1953年至1957年,胡先生主要从事高师“教育学”课程的教学工作。那时的“教育学”课程,基本上照搬凯洛夫的课程体系,再加上若干中国学校的事例,简单拼凑在一起,看似有理有据,实则貌合神离,是粘不到一起的“两张皮”。

大学生活为胡先生打开了一个前所未有的新天地,他的人生也自此迎来了新的曙光,揭开了新的篇章,开始了有定向意义的新生活。这不仅确定了他以后的从教之路,也决定了他将要以教育学理论的学习和研究作为一生的学术事业。

为何语言发育迟缓发病率如此之高?章依文认为,“屏幕暴露”让孩子与大人的交流减少,是重要原因。她呼吁家长与孩子应该增加交流,即使是看电视,也应该成为“亲子活动”。

从此,胡先生把“究天人之际,通古今之变,成一家之言”作为座右铭,开始了对教育学体系的反思与建构,先后在《教育研究》《华东师范大学学报》等期刊上发表《关于教育的本质属性》(1981)《教育起源问题刍议》(1985)《论教育起源于人类社会生活的需要》(1985)《论教育的自在与自为》(1988)等文章,从理论源头探索教育的本质与属性、存在与发展。

1938年秋,胡德海到离家5公里之外的龙游县湖镇启明小学上高小,当时国难当头,遍地烽火,敌机在头上盘旋,炮弹在身旁炸响,龙游县一度沦陷。学校不得不组织学生东躲西藏,并把校址搬进山中。这一时期,民间团结抗日的情绪高涨,学校成为宣传抗日救亡思想的重要阵地。少年胡德海壮怀激烈,热血沸腾,心中燃起强烈的爱国情、报国志。这种情感,成为他日后漫长岁月中的一种信念和追求;这种精神,也伴随了他的一生,从未离开。

想想看,洋帅都理不清中国足球这锅大染缸,土帅就更别想了,只能说是在这里面身不由己、随波逐浪了,这三个土帅,无论谁来执教,基本都没有希望率队进入世界杯舞台,最为关键的是,让归化球员在土帅手下踢比赛,等于浪费了好菜。

从这一点来看,里皮其实在国足已经失去了民心。与里皮把输球责任都甩给球员相比,李铁带领国足选拔队连续输给日本和韩国之后,赛后他没有责怪球员,更没有把球队输球的锅甩给场上球员。李铁第一时间就是肯定了国脚在场上的拼搏精神,然后把输球的责任揽在了自己身上。李铁这个举动让很多国脚都看到了他作为球队主帅应有的担当,这是国脚都愿意给李铁卖命踢球的第二个原因。

阿尔忒弥斯(Artemis)是神话中的月亮与狩猎女神,而美国宇航局的同名计划,就是与可靠的商业伙伴携手,打造奔向月球轨道、载人在月面降落、并重返地球的全套方案。

1949年1月,胡先生从金华中学高中毕业;2月,应其家乡私立维二中学之聘,在那里当了一个学期教师,这是其一生从教之始。这段经历虽短暂,但每每忆及,他犹觉兴味无穷,充满乐趣。先生认为,当老师,传承知识、文化,启发民智,培育人才,既为社会所需,也符合自己的旨趣。“当教师,可以终身与书结缘,一辈子和书打交道,这是实现人生价值的最佳途径,也应是最好的选择。”因此,在填报考志愿时,他毫不犹豫地选择了北京师范大学。

大学四年的学习与生活,不仅让胡先生获得了专业的成长,也让他发现了教育学发展中存在的问题。在他看来,当时教育系所讲授的各门教育学科中,包括苏联专家讲授的凯洛夫教育学体系,在理论上都存在很大的偏颇和不足。但要研究精到,成绩显著,不仅需要激情和努力,更需要聪慧的头脑、宏阔的视野、广博的知识以及能坐十年冷板凳的坚守。

在汤溪中学读书期间,一次偶然机会,胡德海读到一副对联——万事莫如为善乐,百花争比读书香。当时,他眼前一亮,反复品味体悟,越想越觉得大有道理,于是真正从思想上形成了“天下事只有读书最乐、最好”的观念。这一观念,成为他此后读书的内在动力,阅读、思考、求索自始至终,一以贯之。

为此,胡先生暗下决心,要通过自己的努力,创建一个较为完备的教育理论体系。

谈起读书,胡先生总是津津乐道,内心的幸福感油然而生。他意味悠长地说:“就我个人情趣的角度来说,教书其实是为了读书,为了能和书亲近、结缘……而读书就是为了更好地教书。”在他看来,作为教育者,就要比别人读更多的书,有更多的思考和认识,还要有更多的独到见解和新颖观点。这就是古人所谓的“有得而传道之谓教”。

多年持续不断的与书为伴,有两门学问对胡先生思维体系的形成影响深远,一是文化学,二是宇宙学,其中尤以宇宙学为最。他曾说:“我的教育理论能被整合成一个体系,靠的就是文化学、人类学所基于的这种宏观学术力量。”

理解时代精神,把握时代脉搏,决不随波逐流,更不囿于陈说,是胡先生一贯的学术品格。他说:“理论研究要说理,要讲道理,教育理论研究是基于个体对教育现象问题的理性思考,而不是盲从,从于权威,从于利益,从于时尚潮流,从于众口一词,或从于个人的滥情。”这是他《教育学原理》《教育理念的沉思与言说》《人生与教师修养》《雷沛鸿与中国现代教育》问世的根本动力和目的所在。

与半个世纪前的阿波罗时代相比,美国宇航局显然不会满足于在拍一张“到此一游”的照片。在此期间,大家也只能耐心等待。

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胡先生认为:“教育学研究的出路要面对现实,深入历史,归于实践。为了达此目的,我们的教育学研究应当首先清除在知识构成、研究兴趣上的片面性和隔阂,应当使教育学著作在基本理念和原理、编排体系、论证方法、表达方式、文字风格、思维水平上,都有适应当今教育改革实践要求的突破和进步。”他对中国教育学出路的独到见解,不仅为其教育学理论体系构建奠定了扎实基础,也为中国教育学的研究与发展指明了方向。

李霄鹏执教鲁能,连续2个赛季杀进足协杯决赛,这样的成绩确实抢眼,但在关键时刻的比赛,李霄鹏执教短板也体现出来,没有勇气和信心,不敢杀出去搏一搏,这样的表现真实差,而李铁在东亚杯的表现,就更不用说了,临场调整能力为零,

1949年9月,新中国诞生前夕,胡德海背起行囊,从家乡金华来到北京师范大学教育系继续学业。四年的大学生活,他最感念的地方还是图书馆。当他看到琳琅满目的书籍时,顿觉如入“宝库”,不能释手。所以,除正常上课和作息外,他几乎每天都泡在图书馆,早去晚归,一条板凳坐到黑,如饥似渴地汲取精神营养,沉浸在那个崭新的知识海洋之中,写下了几十万字的读书笔记。

2013年,86岁的胡先生虽然不再承担具体的教学任务,但他始终没有离开自己挚爱的讲台,仍然坚持为学生讲课、做学术报告,坚守心中的那片教育圣地。

胡先生的教育学研究,均属于宏观教育学、理论教育学研究,其深层次原因便在于此。

然而摆在 NASA 面前的最大问题,就是差钱。或为获得足够的支持,并最终迎来“财务自由”,该机构显然不愿放弃任何可能的宣传机会,于是诞生了下面这段 5 分半钟的视频。

2018年11月,91岁的胡德海先生在一篇文章中深情写道:“读书、教书和著书,此三者在我的生活中是有机结合在一起的……读书是为了教书,是为了教好书,教书其实也是为了读书,为了能和书亲近、结缘……而读书、教书的结果是写书、写文章。反过来,写书、写文章也是为了教书,为了教好书。所以,读书、教书、著书密不可分。此三者不仅先后相连,逐次出现,而且彼此联系、互为因果,因此,可视为我生命运行的基本轨迹。”

下决心不难,但要做到却绝非易事。无数次披星戴月,无数次挑灯夜读,胡先生总会沉静自问:“我凭借什么可以做到呢?我的条件和功夫又在什么地方呢?”寂静的夜晚,他的思绪在头脑里剧烈地翻腾、碰撞,辗转反侧,夜不能寐。

李铁这个暖心之举想必会让大部分参加东亚杯的国脚感到暖,单从这一点来说李铁就比里皮强。里皮作为世界杯冠军名帅,他的执教能力和资历肯定是毋容置疑。但是里皮有一点是饱受球迷和媒体质疑的,那就是每次国足输球后,他总会把锅甩给球员。里皮带领国足出战阿联酋亚洲杯,球队在亚洲杯八强战中以0比3输给了伊朗。

本学习班系统总结中国语言领域的进展情况,根据国情指出未来的发展方向。学习班邀请资深发育行为儿科医生、言语-语言病理学家等聚焦儿童语言门诊所需的理论、诊断与鉴别诊断、临床思路及康复原则等基础以及最新学术前沿进展,奉上学术盛宴。据悉,此次学习班人数远超前几届,80名学员来自中国20个省市。

1953年,胡先生以优异成绩结束大学生活,怀着教书育人的初心和梦想,来到西北师范学院(现西北师范大学)工作,开始了高校的教学与研究工作,一干就是66年。因其勤于为学、乐于从教的人生经历和非凡成就,被世人尊称为“扎根西北的‘教育胡杨’”。

1972年,胡先生被安排到西北师范大学附属中学教英语和语文。对此,他非常高兴,因为一则又可以教书,二则也可以充分利用学校图书馆,与他喜爱的各种书籍朝夕相伴。

1942年,胡德海15岁,进入汤溪初中就读。他深知这一机会来之不易,也意识到这个年龄读初中有些偏大。因此,在从进校那天起,他便勤奋读书,为将来能顺利考入高中奠定基础。每每谈及这段经历,先生总是引用孔子“吾十有五而志于学”而自励。

面对这样的困境,胡先生没有悲观失望,更没有放弃读书与思考,而是利用在资料室打杂的有利条件,阅读了大量的文史哲和英语等方面的书籍,对中国历史、中国文化和中国哲学有了一个全面系统的了解和认识,这为他以后重返教坛和深入进行学术研究奠定了更加坚实的基础。

每个人都有自己的青春梦想,对于胡先生而言,他的青春梦想就是献身祖国的教育事业——教书育人。

1990年3月,胡先生发表《教育学概念和教育学体系问题》一文,引起教育理论研究者的强烈反响。他在对教育科学进行总体研究的同时,还对若干重大的教育基本理论问题进行探讨,先后发表《论教育现象》(1991)《论教育、人与社会的关系》(1992)等50余篇论文。尤其是他关于教育起源问题的理论观点,自成一家之言,常常被学界同行作为经典引用。他关于教育现象的系统研究,在教育理论界也影响深远。